初二真二 邱晓钰、刘芷菱、陈家浩 联合报道
感谢摄影组提供照片
在这个信息化高度发达的时代，人们在网络上的每一条评论、每一次点击，往往都在不知不觉中影响着他人的情绪与认知。为提升同学们对网络环境的敏感度，增强正确使用网络与社交平台的意识，我校于5月17日的多元学习日，在讲堂举办了一场资讯素养教育讲座，并特邀资深媒体与传播教育工作者叶添鸿老师担任主讲人。
（图1：资深媒体与传播教育工作者叶添鸿老师）
讲座伊始，叶老师以一个充满创意的数据互动活动引导同学们进入思考。他请大家设想：如果在社交平台看到“有人欺负小猫”的影片，你会在评论区留下怎样的话语？同学们纷纷在便利贴上写下自己的真实想法，并由老师统一收集。在这个看似轻松的环节中，大家逐渐意识到——一句看似随意的评论，其实反映着背后的价值判断，也可能对他人产生意想不到的影响。
（图2：数据互动）
叶老师指出，在现代社会中，人们的日常行为几乎都受到网络和智能设备的影响。为了让同学们更深入了解这种“网络影响”的含义，他播放了一部探讨“网络社群是进步的动力，还是霸凌的温床？”的专题影片，引发大家进一步思考。
影片结束后，叶老师透过“传输者、收信者、电影人、电影院、观众、网络用户与社交平台”等角色的解析，帮助同学们建立起对传播过程的整体认知。他强调，现代网络之所以令人敢于表达，除了平台开放，更与多种心理机制有关，包括：匿名效应（身份不明，降低发言顾虑）、隐形效应（对话缺乏表情肢体，减少同理心）、非即时性效应（回复不需立刻回应，给予情绪时间）、幻想效应（脑补对方形象，容易形成误解）、想象世界效应（在网络中建构“理想自我”）、权威降低效应（线上身份平等，权威感下降）等。这些“网络效应”解释了为何人们在网络上的行为与现实中可能大相径庭。
（图3：六大网络效应介绍）
为了加深理解，叶老师现场安排了影片中提及的“立场移动活动”。他提出三个有争议的问题，并请同学们根据自身观点，走到讲台上标注着“非常认同”“认同”“中立”“不认同”或“非常不认同”的位置。每位同学都需简要分享自己的理由。通过这样的互动游戏，大家不仅锻炼了表达能力，更意识到每种立场背后都值得理解与尊重。
