高三纯商C 杨苑莙、杨佩华 联合报道
为了引导高三级同学明确未来方向，本校于2026年3月14日在综合楼四楼活动室举办“我是谁？我在做什么？我该做什么？——困顿与抉择”讲座，特邀本校电脑组的戴良友老师担任主讲人。
讲座伊始，戴老师以两个问题——“我要做什么？”和“我可以做什么？”——引导同学们进行思考，为正处于迷茫阶段的学子提供了自我对话的起点。他首先指出，当前许多同学正面临是否留高三或选择科系的重大抉择，常因害怕做错决定而犹豫不前。对此，戴老师引述彭明辉作家的话：“生命是一种长期而累积的过程”，强调一个人的未来不会因单一决定而被彻底定义或摧毁，关键在于想清楚自己想要什么，而非惧怕选择。同时，他也指出选择之所以困难，往往是因为我们面对的两个选项在价值上几乎等同，因此无论选择哪一个，结果其实并无太大差异。
随后，戴老师提出另一个值得深思的问题——“我们是否有一个虚假的自己？”并由此引出“我有可能不认识自己吗？”的思考。他分享了自己在留学台湾期间的一段经历：在准备兑换汇票时，他因未携带护照而无法证明自己的身份，尽管“本人”就在现场。老师由此引申：我们虽然是认知的主体，却未必真正认识自己，甚至从未主动寻找过自己，因此我们成为“自己最亲近的陌生人”。他进一步介绍“观察者效应”，说明人在被观察时会下意识合理化自身行为，呈现出与平时不同的自我，这使认识自我变得更为复杂。然而，这并不意味着我们完全无法认识自己。老师鼓励大家假设内心有一个真实的自我在等待被发现，并以行动去接近它。
接着，戴老师探讨了“理想的我”与“真实的我”之间的关系。他指出，这两者并非截然对立的两个自我，而是同一主体的不同面向。“我”是一个动态、复杂的系统，始终在发展与变化之中，改变的动力源自与环境的互动以及内在价值的重新评估。在回顾讲座主题——“我在哪里？我村在哪里？我活在哪里？”时，老师指出：尽管我们同处一个世界，但每个人所生活的世界却不尽相同。我们所活出的世界，正是我们所理解的世界；对世界的理解越深，所活出的世界就越广阔。因此，我们所见与所解，构筑了彼此不同的生命图景。
最后，戴老师谈及认识自我的方式。他强调，我们不必等到彻底认清自己才开始行动，而是在行动中逐渐发现自己的世界，找到自己的位置。讲座尾声，他勉励在场同学：“失败并非成功之母”，单一的成功或失败并不必然决定下一次的结果。老师也表示人生的意义不在于丈量路途的长短，而在于每一步都走得尽兴。希望在未来回望时，我们都能感到这一程活得真实而精彩，没有遗憾。
